外语教研室集体备课

时间:2007-10-22浏览:32

  为了快速提高专任和外聘教师的专业素质和业务技能,促进英语教学成绩的提高,带动英语教学质量的均衡发展,我院外语教研室于2007年秋季进行了英语学科集体备课的尝试。
  针对英语教师课务量大、课程多的新情况,我们成立了以教研室主任为组长,以责任心强、工作认真的教师为成员的备课小组。把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上,不走过场,不马虎。
  集体研讨在每个双周周二的晚上进行。考虑到教学内容的系统性与完整性,以单元为单位安排集体备课,便于教师研讨。 集体备课明确 “三定”:定时间、定地点、定中心发言人。集体备课内容要求做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
  集体备课主要分3个阶段
  1、个人钻研。主要是指本组
教师在集体备课前根据指定的备课内容,钻研大纲、教材、教参,在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双边”活动,以及学生自主探究、自主学习,创新精神及实践能力的培养。在此基础上,每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时,确立两位主讲人,在集体研讨前,写出详细的主讲稿。
  2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键,主要是根据教学目标,确定教学过程的设计,突出重点,突出难点所采用的教法与学法,以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序,并说明设计的理由。备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况,以教学大纲为依据,对主讲辅导内容进行分析研究,结合自己所准备的钻研材料,提高补充、修改意见,同时主讲人认真做好记录,综合后实施到教案之中。 
  3、科学使用。每位
教师在上课前必须熟悉教案,领会教案的精神实质,然后根据班级实际情况,学生的年龄特点,个人的教学风格,对教案教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法,凸现教师教学的个性和风格,教后要详实地写出自己的教后体会,教学效果及改进措施等,以备以后查阅、使用。 
  在备好教案的基础上,教师还提出英语教学的有效建议:
  1.针对本院学生基础,扎扎实实立足课本;注重培养学生的发散性思维,采用灵活多样的课堂活动让学生掌握好课本知识。
  2. 对教材进行整合,重组。基于课文,又跳出课文,有大的话题的拓展,教案设计一致,但每个老师在细节处理上要有不同的风格。
  3.落实大学英语教学大纲要求,把四级真题渗透到课文的练习中。对语言点的讲解简洁、到位,既点到即止,又突出重点。
  4.激发学生的思维和兴趣,要让学生成为学习活动的主体。例如,教师可让学生自己找难点,短语,培养学生自主学习的能力。
  集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高; 有助于教师更深刻的领会教材及大纲的基本要求,更准确地把握教学的重点难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。