为了快速提高专任和外聘教师的专业素质和业务技能，促进英语教学成绩的提高，带动英语教学质量的均衡发展，我院外语教研室于2007年秋季进行了英语学科集体备课的尝试。

　　针对英语教师课务量大、课程多的新情况，我们成立了以教研室主任为组长，以责任心强、工作认真的教师为成员的备课小组。把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上，不走过场，不马虎。

　　集体研讨在每个双周周二的晚上进行。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，便于教师研讨。 集体备课明确 “三定”：定时间、定地点、定中心发言人。集体备课内容要求做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。

　　集体备课主要分3个阶段
　　1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立两位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

　　2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是根据教学目标，确定教学过程的设计，突出重点，突出难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以教学大纲为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。 
　　3、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。 
　　在备好教案的基础上，教师还提出英语教学的有效建议：

　　1．针对本院学生基础，扎扎实实立足课本；注重培养学生的发散性思维,采用灵活多样的课堂活动让学生掌握好课本知识。

　　2. 对教材进行整合，重组。基于课文，又跳出课文，有大的话题的拓展，教案设计一致，但每个老师在细节处理上要有不同的风格。

　　3．落实大学英语教学大纲要求，把四级真题渗透到课文的练习中。对语言点的讲解简洁、到位，既点到即止，又突出重点。

　　4．激发学生的思维和兴趣，要让学生成为学习活动的主体。例如，教师可让学生自己找难点，短语，培养学生自主学习的能力。

　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高； 有助于教师更深刻的领会教材及大纲的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。